主体的・対話的で深い学びの実装

自ら問いを立て、周囲と対話しながら本質的な理解を深める学習。

多様性の包摂

一人ひとりの違いを認め、誰もが取り残されずに参加できる環境づくり。

実現可能性の確保

理想だけでなく、学校現場で持続可能かつ確実に運用できる形を整える。

違いを認める（「みんな違っていていい」）

個人の違いを尊重することは大切。しかし、「違いは認める」と言いながら、授業や学校の仕組みが従来のままだと、誰もが学べるようにはなっていません。

違いがあっても参加できる学校をつくる

文字を読む負担、話す難しさ、移動の支援など…その違いによって「誰かが学びにくくなっていないか」「我慢を求めていないか」に気づき、バリアを取り除きます。

その違いから互いに学べる学校へ

多様な視点を持ち寄り、自分とは違う立場から考え、お互いの視野を広げ合う。それ自体が学校での最も大切な「深い学び」になります。

全員が同じ速さで長文を読むことが前提の授業

発表は必ず全員の前で行わなければいけないルール

説明の方法が一つしか用意されていない状態

必要な支援道具を使うことへの周囲の理解不足

制定された本来の理由や役割を振り返ります。

生活や時代の変化の中で、今も機能しているか見直します。

自分には何でもないきまりでも、別の人にとっては大きな負担になることがあります。その負担は生徒本人だけでなく、保護者や家庭に生じることもあります。

必要なきまりは理由を確かめて残し、合わなくなっていれば変え、新しく作り直します。

みんなで考える学校でいたい。

そのことも、有明中学校が大切にする #リスペクト の一つです。